Логопед-дефектолог Азанова Ольга Вячеславовна рассказала, об одной из методик работы с детьми с особенностями развития: "Продолжаю свое участие в уникальном проекте "Говорим вместе" Благотворительного фонда "Открытая душа" при поддержке Фонда Президентских грантов Фонд президентских грантов
Я рада, что став специалистом данного проекта и могу принести пользу детям с ОВЗ с речевыми нарушениями!
Широко использую русскую народную сказку - как универсальное средство коррекции речи, как ресурс развития грамматического строя и связанной речи детей ТНР и коррекции речевых нарушений.
Дети с удовольствием выполняют непростые задания, используя персонажей сказки и текст.
На примере сказки «Репка» - проходит: Формирование у детей грамматического строя речи у детей. Совершенствуем грамматический строй речи у детей с помощью сказки, но не просто прочтением детям с дальнейшим их пересказом, а именно работая над грамматическим строем речи. На содержание знакомых родителям и детям сказок о осуществляется решение сложных коррекционных задач. Содержание сказок позволяет использовать разнообразные приемы развития всех сторон речи, сохраняя интерес у детей. Содержание игровых заданий зависит от возрастных особенностей уровня речевого развития ребёнка, а также от программного содержания и коррекционных задач. Создание благоприятной языковой среды с образцами грамотной речевой культуры. Развитие грамматических умений в практике речевого общения. Исправление грамматических ошибок. Обогащение словарного запаса. Развитие фонематического слуха.
Формирование математических представлений: счёт, цвет, времена года, сельский быт и труд человека, классификация.
Развитие грамматических умений в игровой ситуации, интерактивные игры на обогащение словарного запаса.
Интерактивные игры по подготовке к звуковому анализу. Ограниченность лексики грамматических средств у детей с ТНР наиболее ярко обнаруживается при попытке рассказать о чем либо описать игрушку или знакомый предмет, пересказать сказку, доказать что-либо сделать вывод и рассуждения.
Сказка помогает, развивает, учит!
У нас все получается!
Благодарю за доверие!
Я рада, что став специалистом данного проекта и могу принести пользу детям с ОВЗ с речевыми нарушениями!
Широко использую русскую народную сказку - как универсальное средство коррекции речи, как ресурс развития грамматического строя и связанной речи детей ТНР и коррекции речевых нарушений.
Дети с удовольствием выполняют непростые задания, используя персонажей сказки и текст.
На примере сказки «Репка» - проходит: Формирование у детей грамматического строя речи у детей. Совершенствуем грамматический строй речи у детей с помощью сказки, но не просто прочтением детям с дальнейшим их пересказом, а именно работая над грамматическим строем речи. На содержание знакомых родителям и детям сказок о осуществляется решение сложных коррекционных задач. Содержание сказок позволяет использовать разнообразные приемы развития всех сторон речи, сохраняя интерес у детей. Содержание игровых заданий зависит от возрастных особенностей уровня речевого развития ребёнка, а также от программного содержания и коррекционных задач. Создание благоприятной языковой среды с образцами грамотной речевой культуры. Развитие грамматических умений в практике речевого общения. Исправление грамматических ошибок. Обогащение словарного запаса. Развитие фонематического слуха.
Формирование математических представлений: счёт, цвет, времена года, сельский быт и труд человека, классификация.
Развитие грамматических умений в игровой ситуации, интерактивные игры на обогащение словарного запаса.
Интерактивные игры по подготовке к звуковому анализу. Ограниченность лексики грамматических средств у детей с ТНР наиболее ярко обнаруживается при попытке рассказать о чем либо описать игрушку или знакомый предмет, пересказать сказку, доказать что-либо сделать вывод и рассуждения.
Сказка помогает, развивает, учит!
У нас все получается!
Благодарю за доверие!
